Уважаемые коллеги и дорогие родители, приглашаем вас на серию семинаров, на углубленные мастер-классы по начальному этапу активации и активизации речи с использованием авторского метода «АЗЫ РЕЧИ. Система Азовой – метод Логомеда», которые пройдут в Москве 21-22 сентября 2019 года.
- Комплексный подход в коррекции нарушений разного генеза
- Особенности работы с неговорящими детьми (авторский метод) - 21 сентября 2019 г.
- Дислексия, дисграфия, дизорфография. Дифференциальная диагностика, способы коррекции – 22 сентября 2019
Запись на семинары: http://www.logomedprognoz.ru/form/
Главное! Все, кто не знает, как работать на начальном этапе развития и коррекции речи у детей, - наУчится!
Все, кто знает, как работать с этим этапом развития и коррекции речи, систематизируют свои знания и познакомятся с авторским подходом.
Автор и ведущая:
О.И. Азова, к.п.н., директор медицинского центра «Логомед прогноз» и
Логоцентра Ольги Азовой
По итогам обучения выдается сертификат о том, что слушатель принял участие в семинарах.
Координатор Валерия, администратор медцентра «Логомед»:
8 (916) 132-13-48
8 (499) 324-00-68
ПРОГРАММА МЕРОПРИЯТИЙ:
21 сентября 2019 «АЗЫ РЕЧИ. Метод Логомеда – система Азовой»
- Невербальные дети - масштабная проблема нашего времени.
Дифференциальная диагностика и комплексная программа коррекционной работы с «неговорящими» детьми разного генеза.
- Выбор реабилитационного маршрута.
- Уникальные возможности аппаратной коррекции при оказании помощи детям с нарушениями разного генеза (Виды аппаратных терапий, показания к применению и противопоказания. Реализация процедур).
- Как организовать помощь ребенку со сложной структурой дефекта, если нет профильных центров и специалистов, а аппаратная коррекция необходима?
- Принципы, направления логопедической работы (на основе перспективного плана работы при алалии В. К. Воробьёвой). Поэтапная работа с безречевыми детьми. Авторский метод коррекции алалии.
- Развитие психологической базы речи (внимания, восприятия, памяти, мышления).
- Развитие восприятия и понимания. Немедикаментозный подход (БАК, Томатис и др.).
- Развитие собственной экспрессивной речи с использованием авторских приёмов - работа над семантикой, слоговой структурой и грамматическими признаками одновременно (по А.К. Марковой в модификации О.И. Азовой). Использование жестов и картинок жестов для вызывания речи).
- Работа над звуковой стороной речи - по усвоению фонетической системы родного языка (активация и активизация звуков раннего онтогенеза).
- Развитие собственной экспрессивной речи – грамматика, работа с фразой.
22 сентября 2019
Семинар "Дислексия, дисграфия и дизорфографии. Дифференциальная диагностика, способы коррекции"
- Подходы к трактовке нарушений письма и чтения в зарубежной и российской науке
- Зрительные проблемы в дислексии. Три группы зрительные способностей
- Проблемные вопросы
- Аспекты изучения зрительных факторов дислексии
- Определения, дифференциация понятий письма и письменной речи;
- Симптоматика и механизмы дислексии, дисграфии и дизорфографии;
- Обследование.
- Как мешают учебе и как прогрессируют наушения письма и чтения?
- Факторы, утяжеляющие ситуацию нарушений письма и письменной речи
- Сочетанными и изолированными факторы, свойственными только дислексии и дисграфии
- Основные факторы дислексии, дисграфии и дизорфографии.
- Дополнительные факторы и дефициты
- Учитель и нарушения письма и письменной речи
- ЕГЭ
- Способы коррекции дислексии, дисграфии и дизорфографии
- Психологические приёмы коррекции
- В каком возрасте может быть преодолены проблемы и могут ли.
Время проведения семинаров с 10.00 до 16.30 (обед с 13.00 до 13.30)
С 16.30 до 17.30 в первый день - бранч с Азовой, во второй - форсайт-сессия.
